Aprendizaje y desarrollo: estilos, transferencia, certificaciones y ROI de la formación.
¿Funciona la formación en sesgo inconsciente (unconscious bias training)?
La evidencia primaria disponible desmiente de forma sistemática el consenso de que la formación en sesgo inconsciente reduce la discriminación en la empresa.
¿Los jóvenes son 'nativos digitales' mejores con la tecnología?
La evidencia empírica desmiente de forma convergente la idea de que los jóvenes dominan la tecnología por el mero hecho de haber nacido en la era digital: dentro de la misma generación, la competencia
¿Sabe la gente qué competencias le faltan?
La creencia de que cada persona conoce sus propias lagunas competenciales carece de respaldo en la evidencia primaria disponible: la calibración es pobre, especialmente en los niveles de desempeño baj
¿Sirven los cursos autoasignados sin acompañamiento?
El consenso de que dar acceso al catálogo produce aprendizaje no tiene respaldo empírico: la evidencia muestra que solo una pequeña parte de quienes se inscriben en cursos online autodirigidos los ter
¿Existen los estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico)?
La creencia de que cada persona aprende mejor cuando la instrucción se adapta a su estilo visual, auditivo o kinestésico declarado carece de respaldo empírico y está activamente refutada por revisione
¿Funciona el growth mindset aplicado a la empresa?
El consenso promete que inculcar mentalidad de crecimiento mejora los resultados empresariales;
¿Mejora la progresión el mentoring?
El mentoring sí se asocia con mejoras en resultados de carrera, pero los meta-análisis muestran que los efectos sobre la carrera son pequeños, y un estudio con 609 personas encontró que el mentoring f
¿Se transfiere al puesto la formación?
La evidencia desmiente que "lo aprendido en el curso se aplica" de forma automática: la transferencia al puesto es muy variable, no hay una tasa fiable que la cifre y depende en buena medida del entor
¿Tiene ROI la formación en liderazgo?
Los meta-análisis confirman efectos estadísticamente significativos en aprendizaje y transferencia, pero la aplicación de lo aprendido en el puesto suele ser baja y una parte de los programas fracasa
¿Reducen la fuga los planes de carrera?
La evidencia meta-analítica confirma que los planes de carrera patrocinados por el empleador reducen la rotación, a través de la percepción de apoyo organizacional, y que el efecto es más fuerte cuand
¿Se retiene más espaciando el estudio y autoevaluándose?
La evidencia primaria es robusta y convergente: espaciar el estudio y autoevaluarse produce mayor retención que releer del tirón, con efectos que van de moderados a grandes en aprendizaje verbal y edu